3～5 歲寶寶發展重點

手冊在 3 歲至 5 歲列的發展狀況題目

家長在帶孩子做健檢之前，照實勾「是」或「否」，給醫師參考。標「警訊題」的是手冊用 ※ 標出的題目。

1. 警訊題會從樓梯的最後 1 階雙腳跳下嗎？
2. 警訊題能踏動三輪車前進嗎？
3. 會畫圓形嗎？
4. 會自己去廁所尿尿嗎？
5. 警訊題會自己解開釦子，脫掉衣服嗎？
6. 說話時會正確的使用代名詞「你」、「我」、「他」嗎？
7. （滿 3 歲）能依照物品的功能或用途敘述正確指出圖片中至少 2 項物品？（參閱第 53 頁，圖 2）（滿 4 歲）能正確說出圖片中至少 2 種物品的功能或用途？（參閱第 53 頁，圖 2）
8. 警訊題（滿 3 歲）能正確指認至少 1 種顏色？（參閱第 53 頁，圖 1）（滿 4 歲）能正確說出至少 1 種顏色？（參閱第 53 頁，圖 1）
9. 警訊題通常可以使用完整句子（至少 3 至 4 個單詞的短句）和人一問一答持續對話，且回答內容切題嗎？
10. 會和同儕一起輪流或合作玩遊戲？
11. 孩子常常情緒不穩定，容易生氣嗎？
12. 爸媽（或主要照顧者）都聽得懂孩子說話？

原文照錄自國健署《兒童健康手冊》（2026 年 6 月第 21 版）第 45–46 頁「三歲至五歲 家長紀錄事項」。題目裡的「第 53 頁」是手冊頁碼。

3～5 歲要做哪次檢查

目前國民健康署提供未滿 7 歲兒童 9 次預防保健服務；兒童發展篩檢另有 6 次，兩套分開算，都印在兒童健康手冊的就醫憑證上。

健檢項目依國健署《兒童健康手冊》（2026 年 6 月第 21 版）第 6–7 頁「兒童預防保健服務時程及服務項目」。醫師篩檢用的國健署分齡量表題目在下一段。

兒童發展篩檢時醫師用的國健署分齡量表題目

做兒童發展篩檢時，醫師或施測人員照國健署《兒童發展篩檢量表》逐題測，有的題目現場請孩子做，有的問家長。3～5 歲對到「3 至 4 歲」、「4 至 5 歲」兩份量表， 分粗大動作、精細動作、認知語言、社會發展幾個面向。下面是量表「敘述」欄的原文。

3 至 4 歲量表：粗大動作

1. 可以獨自上下樓梯，不需扶欄杆或是大人牽手協助？
2. 可以穩穩地跑 2 公尺？
3. 可以單手過肩丟小球 2 公尺？註：球大小標準為硬式網球大小，約直徑 6-7 公分。
4. ★ 可以雙腳同時離地連續跳躍至少 2 下？

3 至 4 歲量表：精細動作

1. 可以拿筆模仿畫出圓形？說明：施測者先在紙上示範畫圓形後，再要求孩子在空白處畫一樣圖案。
2. 可以用 3-4 塊積木仿疊『品』或『田』的形狀？說明：施測者先示範（示範後不要推倒），再要求孩子仿疊。
3. 可以單手將兩枚十元硬幣一次一個收入同一手掌中？說明：施測者一次給予一枚硬幣，請孩子以拇指食指對握拿取，並請孩子將硬幣從指尖送至掌心後，再接著拿取下一枚硬幣，最後兩枚硬幣皆須收入手掌心。（可先示範）

3 至 4 歲量表：認知語言

1. 可以和人一問一答持續對話，且回答內容切題?例：『你喜歡玩(吃)什麼？』、『你喜歡去哪裡？』或其他孩子感興趣的話題皆可。
2. (圖卡 3) 孩子可以看圖描述內容？說明：先請孩子看著圖卡描述圖中人物在做什麼事。若孩子較害羞，施測者可以指著圖問：『他（她）在做什麼？』，試著誘導孩子敘述。
3. ○ (圖卡 3) 指著圖卡問：『哪一個球比較大？』
4. 爸媽（或主要照顧者）都聽得懂孩子的話？

3 至 4 歲量表：社會發展

1. ★ 可以回答出自己的名字或年齡？說明：施測者或家長問『你叫什麼名字？』或『你幾歲？』，孩子可以正確回應？
2. 互動過程中，孩子的眼神可以穩定看著施測者或家長？
3. 已經建立簡單的生活常規？（給予情境提示，孩子知道下一步？）舉例：大人：「要出門了」，孩子：「知道要去穿鞋」。
4. 會想和(熟悉的)孩子或同學一起玩？

4 至 5 歲量表：粗大動作

1. ★ 可以自己放手一腳一階上下樓梯?
2. 可以交替跨步走直線？
3. 可以穩定地單腳站至少 3 秒？（雙腳需分開輪流測試）
4. 可以穩定地單腳跳至少 2 下？

4 至 5 歲量表：精細動作

1. 可以模仿大人將紙對摺一半，並且壓出摺痕？
2. 可以使用剪刀連續向前剪至少 10 公分長？說明：請在紙上畫一條線（至少 10 公分）給孩子沿著線剪。
3. ★ （圖卡 4）可以看著圖形照著畫出一樣的形狀？（不示範）註：4 歲:十字，4.5 歲:方形

4 至 5 歲量表：認知語言

1. 可以和人一問一答持續對話，且回答內容切題?例：『你喜歡玩(吃)什麼？』、『你喜歡去哪裡？』或其他孩子感興趣的話題皆可。
2. ★ （圖卡 5-8）可以用完整句子敘述故事情節？說明：（請孩子排出圖卡順序）請孩子看圖描述圖卡內容，也可以跟孩子延伸討論生活經驗。（若孩子較害羞，也可以用提問方式誘導其敘述。例如：指著圖問孩子『他（們）在做什麼？』、『發生什麼事了？』、『然後呢？』 等問題引導孩子敘述圖卡內容）
3. （圖卡 5）指著圖卡問『什麼在桌子下面？』，孩子能正確回答？
4. （圖卡 5）能『指認』出圖卡小球的 4 種顏色？說明：施測者指著圖卡依序問 「紅色的球在哪裡？藍色的球在哪裡？綠色的球在哪裡？黃色的球在哪裡？」
5. 孩子構音清晰？請孩子跟著唸下列語詞：「三」、「八」、「狗」、「阿公」、「喝水」、「蛋糕」、「車」、「兔子」

4 至 5 歲量表：社會發展

1. 孩子常不害怕危險，爬高或從高處跳下？
2. 有角色扮演的玩法，例如假裝老闆賣東西或當醫生幫娃娃打針？
3. ★ 施測過程中，孩子的眼神可以穩定看著施測者或家長？
4. 施測過程中，孩子可以穩定地坐在位置上回答問題，而不會在診間走來走去，坐不住？

原文照錄自國健署〈兒童發展篩檢量表(3-4歲)〉〈兒童發展篩檢量表(4-5歲)〉PDF 的「敘述」欄 （國健署兒童發展篩檢量表，清單頁更新日期 2026-09-24，2026-09-28 下載）， 共 31 題，只把 PDF 排版的斷行接回。題目前的 ★、○ 是量表原件印的，量表本身沒有說明這兩個記號的意思。

通過標準、不通過標準與計分方式在量表 PDF 裡，這裡沒有抄；結果由施測者判斷，家長不必自己照這些題目打分數。 這些題目是篩檢工具，不是診斷標準，篩檢沒過不等於發展遲緩。 下載原檔：3 至 4 歲（PDF）、4 至 5 歲（PDF）。

社家署線上兒童發展檢核表的題目

社家署網站的「線上兒童發展檢核」，家長輸入孩子生日，系統依年齡給一份檢核表，每題勾「是」或「否」後送出。3～5 歲對到「3歲」、「3歲半」、「4歲」3 層， 下面是表單「發展里程檢核」一欄的題目原文與示意圖。

3歲（2歲11個月16天~3歲5個月15天），13 題

1. ★ 能不須扶東西輕易地蹲下玩玩具然後恢復站的姿勢

   

2. 稍微扶欄杆或牆壁說能走上樓梯

   

3. 能跑(姿勢怪異或常跌倒均不算通過)

   

4. 能雙腳離地連續跳躍(雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造成兩腳高低不一，則不算通過)

   

5. (實作)可以模仿畫一條平穩的垂直線(圖1：大人先作示範，在蜜峰和花盆間畫一直線，然後讓兒童模仿畫；線條兩端連接蜜峰和花盆，大體為不斷裂直線就算通過)

   

6. ★ 通常可以和人一問一答持續對話，使用2至3個單詞的短句，且回答內容切題

   

7. 能主動用至少一種句子問問題(例如：...是什麼？為什麼...？誰？...在哪裡？)

   

8. ★ (實作)能正確說出至少四個圖形名稱(圖2：大人依序指著筆、鞋子、鑰匙、魚、飛機、杯子的圖形，並問「這是什麼？」)

   

9. (實作)能聽懂至少二個圖形的描述句(圖2：大人依序問「哪一個是用來開門的？在水裡游的？用來寫字的？穿在腳上的？用來喝水的？在天空飛的？」)

   

10. (實作)可以配對一樣的圖形(圖2：大人分別指左側的鑰匙和右側的筆問「哪一個圖和這個一樣？」兩項均指對才通過)

    

11. 口齒不清，說話連最親近的大人也聽不懂

    

12. 通常無法正確使用代名詞「你」、「我」，例如：(1)「你」、「我」顛倒，或(2)都用名字(或小名)代表自己而不說「我」

    

13. 檢核過程中非常不合作，出現下列任一行為如(1)不聽說明、不看示範(2)眼睛不跟隨大人手指方向(3)不肯指給大人看(4)把大人的東西搶過去自己玩(5)跑來跑去抓不住(6)似乎聽不懂指令

    

3歲半（3歲5個月16天~3歲11個月15天），13 題

1. ★ 能不須扶東西輕易地蹲下玩玩具然後恢復站的姿勢

   

2. 稍微扶欄杆或牆壁就能走上樓梯

   

3. 能跑(姿勢怪異或常跌倒均不算通過)

   

4. 能雙腳離地連續跳躍(雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造成兩腳高低不一，則不算通過)

   

5. (實作)可以模仿畫一條平穩的橫線(圖1：大人先作示範，在蜜峰和花盆間畫一橫線，然後讓兒童模仿畫；線條兩端連接蜜峰和花盆，大體為不斷裂橫線就算通過)

   

6. ★ 通常可以和人一問一答持續對話，使用2至3個單詞的短句，且回答內容切題

   

7. 能主動用至少一種句子問問題(例如：為什麼...?...在哪裡?)

   

8. (實作)能說出至少三種東西的用途(圖4：大人用手依序指著杯子、鞋子、鑰匙、鉛筆的圖形，並問「這個是做什麼用的？」如果兒童第一題答不出，可以給提示「杯子是用來喝水的」。之後就不再給提示)

   

9. (實作)能理解「大」(圖2：問「哪個比較大？」必須詢問兩次均正確才通過。評估表必須轉到不同的方向詢問，避免兒童隨便選一個固定位置的答案而猜對)

   

10. (實作)能正確指認一個顏色(圖3：依序問「哪一個是紅色？黃色？藍色？綠色？」亦可替換為「哪一個是蘋果的紅色？香蕉的黃色？天空的藍色？樹葉的綠色？」全部問完再從頭問一輪，必須兩次均指對的顏色才算對，以避免兒童因亂指而猜對)

    

11. 口齒不清，說話連最親近的大人也聽不懂

    

12. ★ 經常自言自語說出一些固定的話，和當時情境無關、也不具溝通功能

    

13. 檢核過程中非常不合作，出現下列任一行為如(1)不聽說明、不看示範(2)眼睛不跟隨大人手指方向(3)不肯指給大人看(4)把大人的東西搶過去自己玩(5)跑來跑去抓不住(6)似乎聽不懂指令

    

4歲（3歲11個月16天~4歲11個月15天），13 題

1. ★ 能不須扶東西輕易地蹲下玩玩具然後恢復站的姿勢

   

2. 能跑(姿勢怪異或常跌倒，均不算通過)

   

3. 能雙腳離地跳躍(雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造成兩腳高低不一，則不算通過)

   

4. 能不須扶牆壁或欄杆走上樓梯，而且一腳一階

   

5. ★ 通常可以和人一問一答持續對話，使用4至5個單詞的短句，且回答內容切題

   

6. ★ (實作)能說出一種顏色的名稱(圖1：用手依序指著紅、黃、藍、綠的圓圈並問「這是什麼顏色？」說對1個通過)

   

7. (實作)能聽懂2個空間關係詞(圖2：先引導兒童注視圖片上的牛頭和四隻小鳥，然後依序問「哪隻小鳥在牛的上面？下面？前面？後面？」指對2個通過)

   

8. (實作)仿說「弟弟—想要—一輛—腳踏車」(大人唸句子讓小朋友覆誦，錯誤四個字或四個字以上不通過)

   

9. (實作)能說出四種東西的用途(圖3：用手依序指著杯子、鞋子、鑰匙、鉛筆的圖形，並問「這個是做什麼用的？」說對4個通過)

   

10. (實作)能一次一個點數到5(圖4：問「數一數這邊有幾個黑點點？」要求兒童一邊指點一邊唱數。必須前面5個點手指動作和嘴巴唱數能做一對一的配合，唱數到5沒有錯誤才算通過)

    

11. ★ 口齒不清，常需要求再說一遍或由照顧大人傳譯才能聽懂

    

12. ★ 常常自言自語，或像錄音機一樣重覆說自己有興趣的事，不管別人的反應

    

13. 因為下列任一行為問題而在團體中顯得突出：如(1)上課無法維持在座椅上，走來走去或離開教室；(2)常常和同學或老師發生爭執對立衝突而被孤立、排斥；(3)通常自己一個人玩，不會主動交朋友；(4)完成工作、參與活動跟不上同學，常常需要別人特別協助等

    

原文照錄自社家署線上兒童發展檢核表依生日回傳的表單（2026-09-29 取得），錯字照原網頁。 題目前的 ★ 是網頁原本印的；「＿」是表單上讓人填寫的空格。 題目附的示意圖也來自同一份表單，縮小後照原順序放在題目下方。

這是給家長自己勾的檢核表，是篩檢工具，不是診斷標準；勾到「否」不等於發展遲緩，結果怎麼看請問醫師或縣市通報轉介中心。

什麼時候要進一步評估

「※號為發展能力未達標準的警訊題，若無法做到，建議進一步篩檢或轉介評估。」

「現行「兒童發展篩檢服務」，由醫師直接測試與確認發展狀況，請善加利用。」

「健康檢查謹代表部分健康問題的篩檢結果，倘需明確診斷，請另就醫諮詢醫師。」

兒童發展篩檢的結果分三種：通過、持續追蹤與衛教、需轉介。需轉介時，縣市的通報轉介中心是下一步的窗口， 電話在下面表格第二欄，也可以先看發展遲緩是什麼、怎麼評估。

引文出自國健署《兒童健康手冊》（2026 年 6 月第 21 版）的前言、家長紀錄事項與生長紀錄頁。

在你的縣市哪裡做篩檢、哪裡評估