2～3 歲寶寶發展重點

手冊在 2 歲至 3 歲列的發展狀況題目

家長在帶孩子做健檢之前，照實勾「是」或「否」，給醫師參考。標「警訊題」的是手冊用 ※ 標出的題目。

1. 警訊題能由大人牽著 1 隻手或自己扶著欄杆下樓梯嗎？
2. 會雙腳離地跳躍嗎？
3. 會將至少 4 塊積木或類似方塊物體堆高嗎？
4. 會將 2 個單字組合成短句嗎？例如：「媽媽抱」、「看狗狗」。
5. 警訊題會正確指認圖片中所有的物品或動物嗎？（參閱第 53 頁，圖 2）
6. 會自己脫掉鞋襪嗎？
7. 警訊題至少有 10 個穩定使用的語詞嗎？
8. 警訊題能正確指出至少 6 個身體部位嗎？（例如：頭、手、腳、眼、耳、鼻、嘴）
9. 能自己用湯匙吃東西，很少溢出來嗎？
10. 警訊題會有假扮的玩法？例如：餵玩偶吃東西。
11. 能遵循連續 2 個步驟指令並完成動作，例如：去把地上的玩具撿起來放在籃子裡。

原文照錄自國健署《兒童健康手冊》（2026 年 6 月第 21 版）第 42 頁「二歲至三歲 家長紀錄事項」。題目裡的「第 53 頁」是手冊頁碼。

2～3 歲要做哪次檢查

目前國民健康署提供未滿 7 歲兒童 9 次預防保健服務；兒童發展篩檢另有 6 次，兩套分開算，都印在兒童健康手冊的就醫憑證上。

健檢項目依國健署《兒童健康手冊》（2026 年 6 月第 21 版）第 6–7 頁「兒童預防保健服務時程及服務項目」。醫師篩檢用的國健署分齡量表題目在下一段。

兒童發展篩檢時醫師用的國健署分齡量表題目

做兒童發展篩檢時，醫師或施測人員照國健署《兒童發展篩檢量表》逐題測，有的題目現場請孩子做，有的問家長。2～3 歲對到「2 至 3 歲」量表， 分粗大動作、精細動作、認知語言、社會發展幾個面向。下面是量表「敘述」欄的原文。

2 至 3 歲量表：粗大動作

1. ★ 可以自己稍微扶著欄杆或放手走上樓梯（不需他人牽扶）？
2. 可以單手向前丟球？註：球大小標準為硬式網球大小，約直徑 6-7 公分。
3. 可以雙腳離地跳?

2 至 3 歲量表：精細動作

1. ★ 可以疊高至少 4 塊積木 (2-3 cm 大小)？說明：施測者準備至少 8 塊積木在桌上，先示範。
2. 孩子可以獨立用手把小罐子的瓶蓋完全旋開？註：瓶口建議約 3.5 公分，旋轉螺紋約 2-3 圈即可。
3. 孩子可以自己用湯匙吃飯？
4. 孩子可以拿筆連續畫圈或直線/橫線或是鋸齒線（Z 字線條）？註：拿筆給孩子試著塗鴉，觀察其畫出的線條

2 至 3 歲量表：認知語言

1. 孩子會把不同功能的玩具搭配著一起玩？例如用車子載積木、把娃娃放到床上、把食物放進盤子。
2. ★ (圖卡 2) 指著圖卡問『誰在洗手？ 誰在踢球？誰在喝水？誰在拍手？』，可以指認或回答正確至少三題？
3. ★ (圖卡 2) 孩子可以用片語或句子描述圖卡內容？例如「洗手」、「踢/玩（足）球」、「拿杯子」、「喝水」、「拍手」。

2 至 3 歲量表：社會發展

1. ★ 孩子對自己的名字或小名有反應？
2. ★ 玩遊戲時會有假扮的玩法？例如餵娃娃喝水或假裝餵大人吃東西等。
3. 孩子看到其他人有情緒變化時，會有反應？例：看到別人生氣或傷心時會有關注的反應。

原文照錄自國健署〈兒童發展篩檢量表(2-3歲)〉PDF 的「敘述」欄 （國健署兒童發展篩檢量表，清單頁更新日期 2026-09-24，2026-09-28 下載）， 共 13 題，只把 PDF 排版的斷行接回。題目前的 ★、○ 是量表原件印的，量表本身沒有說明這兩個記號的意思。

通過標準、不通過標準與計分方式在量表 PDF 裡，這裡沒有抄；結果由施測者判斷，家長不必自己照這些題目打分數。 這些題目是篩檢工具，不是診斷標準，篩檢沒過不等於發展遲緩。 下載原檔：2 至 3 歲（PDF）。

社家署線上兒童發展檢核表的題目

社家署網站的「線上兒童發展檢核」，家長輸入孩子生日，系統依年齡給一份檢核表，每題勾「是」或「否」後送出。2～3 歲對到「2歲」、「2歲半」2 層， 下面是表單「發展里程檢核」一欄的題目原文與示意圖。

2歲（1歲11個月16天~2歲5個月15天），11 題

1. ★ 在少許支撐下能蹲下或彎腰檢起地上的東西，然後恢復站的姿勢

   

2. 能夠雙手拿大東西—如搬小塑膠椅或抱大玩具向前走一小段距離(約十步左右)不會跌倒

   

3. ★ 至少有10個穩定使用的語詞(娃娃語如「ㄇㄢㄇㄢ」為吃、汪汪為狗亦可)

   

4. (實作)能正確指認至少一個圖形(圖1：大人依序問「哪一個是筆？鞋子？鑰匙？魚？飛機？杯子？」全部問完再從頭問ㄧ輪，必須兩次均指對的圖形才算對，以避免兒童因亂指而猜對)正確率：＿/6

   

5. 能正確指出至少四個身體部位(大人依序問「頭、手、腳、眼、耳、鼻、嘴在哪裡？」)正確率：＿/7

   

6. ★ 模仿做家事或使用大多數的家用器具(如掃地、用衛生紙擦東西、玩開關、玩鍋碗筷匙梳等)

   

7. ★ 有主動探索學習的動機，例如：會自己去把玩具找出來玩、或自己拿故事書出來翻看

   

8. ★ 高興時會和別人分享喜悅：例如轉頭面對大人微笑，或把喜歡或得意的束西展示給大人看

   

9. 無法模仿說單詞，因為(1)根本沒有仿說動機，或(2)發音困難以致難以聽懂

   

10. 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字(或小名)多次仍然不理會，沒有任何抬頭、轉頭看、或回到大人身邊的反應

    

11. 檢核過程中非常不合作，出現下列任一行為如(1)不聽說明、不看示範(2)眼睛不跟隨大人手指方向(3)不肯指給大人看(4)把大人的東西搶過去自己玩(5)跑來跑去抓不住(6)似乎聽不懂指令

    

2歲半（2歲5個月16天~2歲11個月15天），12 題

1. ★ 能不須扶東西輕易地蹲下或彎腰檢起地上的東西，然後恢復站的姿勢

   

2. ★ 能扶欄杆或牆壁走上樓梯

   

3. 能雙腳離地跳躍(雙腳必須能同時離地然後同時著地，若明顯的力量不對稱而造成兩腳高低不一，則不算通過)

   

4. ★ 會旋開小瓶蓋(大人先旋開一點點讓瓶蓋不會太緊)

   

5. ★ 可以一頁一頁地翻閱硬卡書或布書

   

6. ★ 可以說出來的語詞數量已經多到數不清，而且大多數不是單音，例如說「蘋果」而不是「果」

   

7. 大多數時候能使用兩個語詞組成的句子表達意思(如：媽媽—抱抱、要—喝水等)

   

8. (實作)能正確說出至少四個圖形名稱(圖1：大人依序指著筆、鞋子、鑰匙、魚、飛機、杯子的圖形，並問「這是什麼？」)正確率：＿/6

   

9. ★ 能正確指出至少六個身體部位(大人依序問「頭、手、腳、眼、耳、鼻、嘴在哪裡？」)

   

10. 口齒不清，說話連最親近的大人也聽不懂

    

11. ★ 通常自顧自玩，大人反覆叫喚名字(或小名)多次仍然不理會，沒有任何抬頭、轉頭看、或回到大人身邊的反應

    

12. 檢核過程中非常不合作，出現下列任ㄧ行為如(1)不聽說明、不看示範(2)眼睛不跟隨大人手指方向(3)不肯指給大人看(4)把大人的束西搶過去自己玩(5)跑來跑去抓不住(6)似乎聽不懂指令

    

原文照錄自社家署線上兒童發展檢核表依生日回傳的表單（2026-09-29 取得），錯字照原網頁。 題目前的 ★ 是網頁原本印的；「＿」是表單上讓人填寫的空格。 題目附的示意圖也來自同一份表單，縮小後照原順序放在題目下方。

這是給家長自己勾的檢核表，是篩檢工具，不是診斷標準；勾到「否」不等於發展遲緩，結果怎麼看請問醫師或縣市通報轉介中心。

什麼時候要進一步評估

「※號為發展能力未達標準的警訊題，若無法做到，建議進一步篩檢或轉介評估。」

「現行「兒童發展篩檢服務」，由醫師直接測試與確認發展狀況，請善加利用。」

「健康檢查謹代表部分健康問題的篩檢結果，倘需明確診斷，請另就醫諮詢醫師。」

「早產兒未滿 3 歲的年齡應自預產期起算（即矯正年齡）」

兒童發展篩檢的結果分三種：通過、持續追蹤與衛教、需轉介。需轉介時，縣市的通報轉介中心是下一步的窗口， 電話在下面表格第二欄，也可以先看發展遲緩是什麼、怎麼評估。

引文出自國健署《兒童健康手冊》（2026 年 6 月第 21 版）的前言、家長紀錄事項與生長紀錄頁。

在你的縣市哪裡做篩檢、哪裡評估